‘arquitectura y escuela son fundamentales’

24/06/2020 – 45 territorios, más de 70 escuelas y más de 100 clases de niños de 3 a 18 años participarán en la segunda edición del proyecto ‘Abitare il Paese – La cultura de la demanda. Niños y jóvenes para un proyecto de futuro cercano ‘ promovido por el Consejo Nacional de Arquitectos, Planificadores, Paisajistas, Conservadores (CNAPPC), junto con las Órdenes territoriales, y por la Fundación Reggio Children-Centro Loris Malaguzzi.

El objetivo del proyecto – resolver la ciudad del futuro – se ha vuelto aún más urgente, considerando que Covid19 necesariamente impone un replanteamiento de las ciudades en términos de seguridad, intercambios sociales, compartiendo espacios públicos en una vida diaria profundamente cambiada que los niños y los jóvenes han experimentado y están experimentando, en primera persona . A pesar de la emergencia epidemiológica y el cierre de las escuelas, por lo tanto, el trabajo no se ha detenido, sino que se ha enriquecido, a través de la educación a distancia, con nuevos contenidos.

“El tema de la escuela: subraya Giuseppe Cappochin, Presidente del Consejo Nacional – se está volviendo cada vez más actual, incluso teniendo en cuenta los problemas críticos asociados con la reapertura de septiembre; En la escuela pueden surgir estímulos significativos para la construcción de un futuro sostenible y proyectado para mejorar la vida de las personas “.

“Un futuro que impone la construcción de ciudades y espacios públicos a escala humana compatible con la protección del medio ambiente, con el desarrollo, el crecimiento y la seguridad, ahora más que nunca, también desde el punto de vista de la salud: de ahí la creciente necesidad de una arquitectura de calidad, capaz de mejorar la vida de las personas y una nueva alianza entre arquitectura y pedagogía “- concluyó Cappochin.

Ripartenza, Cnappc: ‘la arquitectura y la escuela son fundamentales’

“El proyecto ‘Abitare il Paese’, que tiene una fuerte declinación de la investigación – comenta Carla Rinaldi, Presidente de la Fundación Reggio Children – nos permitió centrarnos en algunos puntos antes de la emergencia, durante y después, destacando la tarea fundamental de la escuela y la arquitectura “.

“De los testimonios de niños y jóvenes, en particular, el papel estructurante del barrio como comunidad educativa primaria y de referencia. Un contexto permeable por las acciones, signos y experiencias de los niños. No es una página en blanco, sino un lugar para nuevas interpretaciones. Un punto de partida después de la emergencia que puede restaurar, no solo a los niños y jóvenes, el sentido de pertenencia, que el bloqueo puede haber ocultado, y dónde ejercer el derecho de ciudadanía juntos “, agrega Rinaldi.

Algunos de foco surgió durante la segunda edición say ‘Abitare il Paese – La cultura de la demanda. Para un proyecto del futuro cercano, los niños y los jóvenes se refieren a ‘La ciudad como espacio de aprendizaje’, ‘El distrito educativo’, ‘El papel del arquitecto en el campo educativo’.

Antes de la pandemia, se llevaron a cabo actividades. Las acciones territoriales llevaron a los estudiantes a no limitar las actividades dentro de los muros de la escuela: de hecho, algunas rutas de proyectos han proporcionado visitas a la zona, desde museos a plazas, desde zonas rurales a centros históricos., desde las orillas de los ríos hasta los puertos de las ciudades costeras. Así, las posibilidades de exploración, investigación, descubrimiento y profundización se han entrelazado y multiplicado, ofreciendo a los niños y jóvenes herramientas útiles para interpretar la realidad que los rodea.

Entonces surgió el centralidad del barrio como microcosmos que los niños y los jóvenes identifican como la forma principal de identidad y vida social: a menudo está al alcance de la bicicleta, más simple y más cerca que el centro de la ciudad, rodea y reúne a amigos, familiares, la escuela y el deporte. El vecindario se vuelve tan educativo y un marco de significado, un espacio fascinante lleno de funciones y recuerdos: desde actividades comerciales y servicios que marcan su geografía, hasta las historias de abuelos que los expanden en el tiempo y el espacio. Un lugar donde emerge la fuerza de la comunidad, que se encuentra constantemente y se regenera en ella. Casi una ciudad dentro de una ciudad, el vecindario a menudo representa el entorno de vida, determina la novela de capacitación de sus habitantes más jóvenes que consolidan, experimentan y desarrollan los primeros sentimientos de pertenencia y el sentido de ser una comunidad aquí.

Los arquitectos que se unieron al proyecto coordinaron las actividades en el papel de tutores, activadores de experiencias territoriales y sensibilidades individuales y grupales. La visión del diseño, la capacitación auditiva, el profundo conocimiento de las ciudades han convertido su presencia en una fuente de nuevas oportunidades y han hecho valiosas contribuciones al camino de la escuela. Todo esto puede abrir una reflexión sobre la importancia de colaboraciones entre el mundo escolar y la profesionalidad de un sector específico, contribuyendo al camino de los estudiantes para ser ciudadanos conscientes y responsables.