En Caminando, la naturaleza enseña


Ubicada en Drôme, esta pequeña escuela es la única en Francia que tiene un educador ambiental. ¿En el corazón del aprendizaje? La fauna, la flora, el ritmo de las estaciones… Aquí, la Madre Naturaleza hace la clase y despierta en el niño sus primeras cualidades.

En Caminando, es el día en que los “mayores” (CE2, CM1, CM2) se aventurarán al cerro. Antes de partir, se reúnen sentados en la hierba, bajo el tilo del patio. “Algo ha cambiado desde la semana pasada”, señala Muriel Fifils, fundadora y directora de la escuela. Los ojos se encuentran, la atención se agudiza. Se eleva una vocecita: “¡Oímos los grillos!” »Mientras el canto de los insectos señala la llegada del primer celo, nos preparamos para encontrar« nuestro rincón propio en el bosque »: cada dos semanas, es alternativamente el lugar para un juego colectivo o para un tiempo . solo, para observar y escuchar.

Aprendiendo en el jardín

No hay nada excepcional en estar al aire libre para los veinticinco niños de Caminando. Todos los días, sea cual sea el clima, mantienen el huerto, observan el estanque, recolectan miel de las colmenas. Porque en esta escuela primaria privada y laica, creada en 2013 en Drôme, la maestra principal es la madre naturaleza. “Nuestro establecimiento es el único en Francia que tiene un educador ambiental a tiempo completo”, dice Muriel Fifils. Inmersos en la naturaleza, al ritmo de sus ciclos, los niños primero aprenden de su contacto. El principio: el conocimiento abstracto se olvida, el conocimiento vivido deja huellas. El jardín se convierte así en la oportunidad de aplicar lo aprendido en matemáticas, el estanque, para comprender la biodiversidad, y el paseo por la naturaleza, para detenerse al pie de un árbol para diferenciar entre una hoja “Dentada” o una “lobulada”. hoja.

Desarrolla tus cualidades humanas

Al llegar a la colina, Christophe, el educador ambiental, y Julie, una maestra, ofrecen un juego de escondite. Cada niño se esconderá a lo largo de un camino visto juntos. Los “ganadores” son los últimos que vieron los adultos. “Este juego también es una forma para que los niños estén solos de una manera divertida, en relación con lo que hay”, comenta Christophe. Puede haber malestar, hormigas, arañas… La atención que dedican a no ser vistos supera sus miedos. “Miedos que expresaron dos niños antes del inicio del juego, sin vergüenza y sin juicio por parte de sus compañeros. Dos incluso se ofrecieron como voluntarios para acompañarlos.

“Cuanto más tiempo pasamos en la naturaleza, más reactivamos en los niños cualidades que espontáneamente tienen a una edad temprana: confianza, empatía, atención”, analiza Muriel Fifils. Para ella, este es el objetivo de estas prácticas que están siendo emuladas en otras escuelas. “No es nuevo en sí mismo”, continúa. Nuestros abuelos conocieron los beneficios de la naturaleza cuando nos llevaron a pasear… Hoy, la ciencia los demuestra. Ante la hiperurbanización y la proliferación de pantallas, se afirma la necesidad de volver a la realidad, de hacer “de verdad” para ser conscientes de lo que estamos haciendo. Cuando te sientas en la hierba, puede pasar cualquier cosa. Un día hubo un tornado de pétalos en el patio, todos estábamos atrapados en este espectáculo. Fue un momento intenso y mágico, fuente de preguntas y discusiones. Estar afuera requiere más presencia. También somos más libres y, por tanto, más responsables de lo que hacemos. ”

Involúcrate en la vida colectiva

Al regresar del cerro, cada niño se acomoda con su “cuaderno de madera” para escribir o dibujar lo que se le ocurra. Un momento de total libertad de expresión, porque estos cuadernos son personales y solo serán compartidos a fin de año por quienes lo deseen. Luego viene un círculo de conversación, donde revisamos la experiencia vivida: “Lo más difícil es quedarse sin hablar”, dice uno. “Fue difícil encontrar un buen escondite, tenía miedo de que me vieran”, dijo otro. “Me molestó un avispón, así que me moví”, dijo un tercero, que fue visto.

A la mañana siguiente, es nuevamente en círculo que nos encontramos en clase. Al son de una música suave que permite que todos lleguen en paz, dos alumnos preparan una mesa con el programa del día. Porque en Caminando, los niños cargan, de dos en dos y alternadamente, la responsabilidad del bien común: administrar la biblioteca, los suministros, el “rincón de lo bello” donde se tiene cosas bonitas para el placer de la vista, las relaciones. . con el exterior … Al organizar la vida escolar, forman una pequeña sociedad en miniatura que aprende día a día a vivir y crecer juntos.

Caminando también se inspira en su conexión con los pueblos raíz, en particular los indios Kogi de Colombia, que visitan a los niños en cada uno de sus viajes a Francia. “Trabajamos con los principios de vida que estas poblaciones respetan en su forma de vida”, especifica Muriel Fifils. Por ejemplo: todo tiene un propósito en la naturaleza. De la misma forma, las responsabilidades que asumen los niños tienen un significado para el buen funcionamiento de la escuela. Y esto permite que todos encuentren su lugar. ”

Otro préstamo de los Kogis: el círculo. “Se juntan en construcciones redondas que simbolizan la matriz, un espacio protector. Reproducimos este espacio sentándonos en círculo, el único arreglo que permite que todos vean además de ser vistos. Es envolvente y envolvente. Reunirse así todas las mañanas antes de los aprendizajes crea una identidad de grupo y promueve la integración de todos. ”

Fuego todo

El vivir también se rige por un principio de emergencia: se trata de adaptarse a lo que ocurre. En el jardín, después de un juego donde cada niño imita lo que va a hacer, todos resoplan con asombrosa autonomía. De repente, todos ponen los ojos en blanco: una rapaz está dando vueltas sobre el pequeño grupo. “No es una cometa”, dijo uno de ellos, “no tiene cola triangular. Christophe confirma, comienza una discusión, sus ojos clavados en el pájaro, que resultará ser un circaetus Jean-le-Blanc. Aprender sin parecer cierto también se aplica a las lecciones clásicas, como esta vez cuando un niño trajo una gorra de su abuelo que había luchado en la guerra de Argelia. “No estaba en el programa de Educación Nacional, pero querían entender y empezaron todo un trabajo de investigación en su familia, en la mediateca… No solo se apropian del programa, sino que van mucho más allá. de El. “Al vincular la escuela con la vida, Caminando despierta en los niños la conciencia de ser parte de un gran ecosistema que va más allá de los muros de su jardín …

Con tus hijos

¿Van a la escuela en la ciudad? No importa. Saca la nariz y vive grandes experiencias juntos gracias a La familia atribulada (Delachaux y Niestlé). “No es necesario ir al fin del mundo para maravillarse con la naturaleza”, recuerda la autora, Marie Gervais. En un jardín público o en el bosque, hay mil y una formas de desarrollar su creatividad (y la tuya): escalar, escalar, tener una batalla de hojas muertas, juegos de cuerdas con árboles, carreras de orientación, esculturas de corteza, piedras , se apresura … Lejos de sus pantallas, vivirán momentos intensos, reconectados con la vida, mientras aprenden a comprender y respetar mejor la naturaleza.

Para más

Lea también: Naturaleza en familia, 101 actividades sobre al aire libre (un volumen por temporada) de Patrick Luneau (La Salamandre).


Source: Psychologies : tous les nouveaux sujets by www.psychologies.com.

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