Incluso cuando las escuelas vuelven a abrir, muchos estudiantes aprenden de forma remota

Un gran número de estudiantes no regresa al aula incluso cuando más escuelas reabren para el aprendizaje en persona a tiempo completo, según una encuesta publicada el miércoles por la administración de Biden.

Los hallazgos reflejan una nación que ha estado inmersa en un debate sobre la seguridad de reabrir las escuelas. Incluso cuando las tasas nacionales de COVID-19 continuaron disminuyendo en febrero, las medidas clave en torno a la reapertura de las escuelas apenas se movieron.

Casi el 46% de las escuelas públicas ofrecieron cinco días a la semana en persona a todos los estudiantes en febrero, según la encuesta, pero solo el 34% de los estudiantes estaban aprendiendo a tiempo completo en el aula. La brecha fue más pronunciada entre los estudiantes mayores de K-12, con solo el 29% de los estudiantes de octavo grado obteniendo cinco días a la semana de aprendizaje en la escuela.

Sin embargo, hubo señales tempranas de un cambio, con más estudiantes de octavo grado que pasaron del aprendizaje totalmente remoto al híbrido.

Con los nuevos hallazgos, el presidente Joe Biden no estuvo más cerca de cumplir su objetivo de tener la mayoría de las escuelas primarias abiertas cinco días a la semana en sus primeros 100 días. Apenas la mitad de las escuelas del país ofrecieron aprendizaje a tiempo completo en febrero, aproximadamente la misma proporción que el mes anterior.

A pesar del lento progreso, los funcionarios federales de educación lo ven como un paso adelante.

“Hubo una disminución en la inscripción en el aprendizaje solo remoto y un aumento en la instrucción híbrida en el octavo grado, lo que proporciona evidencia de que más estudiantes están atravesando las puertas de la escuela nuevamente”, dijo Mark Schneider, director del Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación, en una declaración.

Los hallazgos se basan en una encuesta de 3,500 escuelas públicas que atienden a estudiantes de cuarto grado y 3,500 escuelas que atienden a estudiantes de octavo grado. Se basa en datos de escuelas en 37 estados que aceptaron participar. Esta es la segunda ronda de datos publicados de una nueva encuesta iniciada por la administración de Biden para evaluar el progreso en la reapertura de escuelas.

Los datos capturan un mes que vio un impulso creciente en el impulso para reabrir las escuelas. En febrero, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades declararon que las escuelas podrían reabrir de manera segura con máscaras, distanciamiento social y otras precauciones. Días después, Biden reformuló su objetivo en torno a la reapertura de las escuelas después de que los críticos dijeron que su promesa anterior carecía de ambición.

Al igual que en enero, los nuevos resultados mostraron disparidades dramáticas según la región y la raza. En el sur, un poco más de la mitad de todos los estudiantes de cuarto grado estaban aprendiendo completamente en la escuela en febrero, un repunte con respecto al mes anterior. En el mismo período, por el contrario, el noreste experimentó una disminución en la tasa de estudiantes que aprenden en el aula cinco días a la semana, del 23% al 19%.

En general, más de un tercio de los estudiantes en el sur y el medio oeste estaban aprendiendo completamente en la escuela, en comparación con menos de un cuarto en el oeste y el noreste, según la encuesta.

Los estudiantes blancos seguían teniendo muchas más probabilidades de estar de regreso en el aula, con el 52% de los estudiantes blancos de cuarto grado recibiendo instrucción en persona a tiempo completo. Por el contrario, menos de un tercio de los estudiantes negros e hispanos de cuarto grado regresaron a la escuela a tiempo completo, junto con solo el 15% de los estudiantes asiáticos.

La encuesta no pregunta si los estudiantes están aprendiendo de forma remota por elección o porque sus escuelas no ofrecen una opción en persona. Pero la gran brecha entre las ofertas escolares y los datos de aprendizaje de los estudiantes sugiere que al menos algunos estudiantes están optando por permanecer alejados incluso después de que sus escuelas reabren las aulas.

Coincide con hallazgos anteriores de algunos de los distritos escolares más grandes del país, donde los estudiantes negros han regresado a tasas mucho más bajas que sus compañeros blancos, una disparidad que se cree que se debe al menos en parte a la confianza. Los defensores dicen que se debe hacer más para convencer a los padres de que sus hijos estarán seguros en la escuela, especialmente las familias negras que se han visto afectadas de manera desproporcionada por el coronavirus.

Aunque persistieron amplias disparidades raciales en la nueva ronda de datos, el Departamento de Educación vio un rayo de esperanza en un ligero aumento entre los estudiantes negros que aprenden completamente en persona. De enero a febrero, la tasa pasó del 28% al 30%.

“Aunque los estudiantes blancos continúan inscribiéndose en la instrucción presencial de tiempo completo a tasas más altas, estamos comenzando a ver cambios hacia el aprendizaje presencial de tiempo completo para otros grupos”, dijo Peggy Carr, comisionada asociada en el Centro Nacional de la agencia. para las estadísticas de educación.

Los padres en los EE. UU. Han estado en conflicto con el regreso al aula, expresando preocupaciones sobre el virus, pero también sobre los reveses de aprendizaje a medida que sus hijos aprenden de forma remota, según una encuesta de la Escuela de Políticas Públicas Harris de la Universidad de Chicago y The Associated Press-NORC. Centro de Investigación de Asuntos Públicos. Las preocupaciones sobre los reveses en el aprendizaje eran un poco más frecuentes que los temores de propagar el virus en la escuela, encontró la encuesta.

El departamento también informó sobre el progreso en el regreso a la escuela de más estudiantes con discapacidades. Entre los estudiantes blancos y negros con discapacidades en el cuarto grado, menos estaban aprendiendo de forma remota en febrero que en enero, según la encuesta.

La encuesta por primera vez recopiló datos sobre cuántos maestros han recibido vacunas COVID-19, pero los hallazgos revelaron poco. Más de la mitad de las escuelas dijeron que no sabían cuántos maestros recibieron al menos una oportunidad. De aquellos con datos, solo el 6% dijo que entre el 81% y el 100% de sus profesores habían recibido una vacuna.

Sin embargo, nuevas estimaciones publicadas por los CDC el martes, encontraron que casi el 80% de los empleados de K-12 y trabajadores de cuidado infantil habían recibido al menos su primera inyección a fines de marzo. Biden dijo que estaba satisfecho con el logro a pesar de que no cumplió con su objetivo de entregar al menos una oportunidad a cada maestro, miembro del personal escolar y trabajador de cuidado infantil en marzo.

“Eso es un gran progreso para proteger a nuestros educadores, nuestros trabajadores esenciales”, dijo.

Las vacunas contra el coronavirus no han sido aprobadas para niños menores de 16 años.

Por primera vez, la última ronda de datos de la encuesta también incluyó las tasas de asistencia para cada tipo de enseñanza ofrecida en febrero. Los datos están destinados a arrojar luz sobre el problema después de los informes de que muchos distritos han visto un aumento en las ausencias durante la pandemia, tanto entre los estudiantes que aprenden virtualmente como entre los estudiantes que aprenden en persona.

A nivel nacional, la encuesta encontró que las tasas de asistencia estaban alrededor del 90% para todos los modos de aprendizaje. Hubo ligeras diferencias por raza, especialmente en el nivel de octavo grado, donde los estudiantes negros tenían tasas de asistencia de aproximadamente 5 puntos porcentuales por debajo de los estudiantes blancos en cada modo de aprendizaje.