La brecha entre estudiantes ‘buenos y malos’ se amplió debido a la crisis de la corona | Interior

El informe anual sobre el estado de la educación holandesa muestra pocos puntos brillantes después de un año de ‘educación corona’. Por ejemplo, la desigualdad de oportunidades, que la Inspección ya ha establecido en los últimos años, solo ha aumentado. El grupo de niños que salen de la escuela sin buenas habilidades básicas, como aritmética, lenguaje y lectura, está creciendo; y la pandemia solo ha ampliado la brecha entre los buenos y los malos estudiantes. Según la Inspección, la tarea de enseñar a todos los estudiantes las habilidades que necesitan en la sociedad está sometida a una gran presión.

Nivel básico mínimo

Un gran grupo de estudiantes tenía habilidades lingüísticas y matemáticas insuficientes antes de 2020. Incluso antes de la crisis de la corona, más de una cuarta parte de los alumnos de educación primaria no podían escribir en el nivel básico mínimo acordado. La investigación internacional también ha demostrado que el 24% de los estudiantes de 15 años no puede leer en un nivel básico. Las matemáticas también pueden ser mucho mejores: anualmente, alrededor de 50.000 estudiantes de octavo grado no alcanzan el nivel objetivo que deberían poder alcanzar.

A eso se suman las consecuencias de la crisis de la corona. La educación a distancia muestra que los estudiantes de primaria han avanzado menos que en años anteriores. Esto se aplica a la aritmética, la ortografía y la comprensión lectora. Las consecuencias han sido más fuertes para los estudiantes con un nivel socioeconómico bajo.

Demora

Para los tres dominios, la demora es aproximadamente una vez y media mayor para los estudiantes con un estatus socioeconómico bajo y medio que para los estudiantes con un estatus más alto. Sin embargo, la falta de competencias lingüísticas o numéricas parece afectar a todos los niveles de la educación, desde la educación secundaria profesional hasta la universitaria.

Según la Inspección, hay varias razones por las que un estudiante tiene más posibilidades de éxito que otro. Por ejemplo, parece haber grandes diferencias de calidad entre las escuelas. Además, no todos los padres parecen poder elegir deliberadamente una buena escuela para sus hijos.

Consejos de la escuela inferior

Como resultado, los alumnos de la escuela primaria pueden recibir un asesoramiento escolar más bajo de lo que cabría esperar en función de su rendimiento. En el último año, se estima que 14.000 estudiantes perdieron el asesoramiento de la escuela superior, en parte porque se canceló la prueba final. Esto a menudo se refiere a alumnos de origen migrante, hijos de padres con bajo nivel educativo e hijos de padres con bajos ingresos.

La Inspección de Educación insta a las partes responsables a utilizar la crisis como una oportunidad única para mejorar estructuralmente la educación en los Países Bajos.

La Inspección de Educación insta a las partes responsables a utilizar la crisis como una oportunidad única para mejorar estructuralmente la educación en los Países Bajos.

Otra causa de la creciente brecha entre los niños es que algunos de los estudiantes tienen padres con suficiente dinero para comprar tutoría adicional. La Oficina Central de Estadística (CBS) ha calculado que el gasto anual en educación complementaria, también conocida como educación en la sombra, ha aumentado de 26 millones de euros en 1995 a 284 millones de euros en 2018.

Tutoría

La tutoría se utiliza en toda la educación. En 2018-2019, una cuarta parte de los estudiantes de educación primaria, el 31% de los estudiantes de secundaria y el 19% de los estudiantes de educación superior asistieron a educación adicional. Debido a que no todos los padres pueden pagar estos costos, la Inspección dice que la educación está adquiriendo involuntariamente más y más características de un mercado libre.

La Inspección de Educación concluye en el informe que se acaba el tiempo. Por ejemplo, el gobierno y el campo educativo deben trabajar juntos para garantizar que todos los niños dominen las habilidades básicas. Según la Inspección, esto no significa necesariamente que se deba hacer más, sino que se debe prestar especial atención a esas habilidades básicas: no experimentar con nuevos métodos de enseñanza, sino centrarse en lo que funciona demostrablemente.

Oportunidad unica

Es por eso que la Inspección hace un llamado a los responsables para que utilicen la crisis como una oportunidad única para mejorar estructuralmente la educación. Recientemente, los ministros de educación salientes Slob y Van Engelshoven ya han destinado 8.500 millones de euros para compensar el retraso causado por la corona. Según la Inspección, también hay un apoyo cada vez mayor en la política para inversiones adicionales en educación. Es esencial que las escuelas tomen decisiones de dinero extra que hayan demostrado funcionar.

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Source: De Telegraaf by www.telegraaf.nl.

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