Más tiempo de pantalla fortalece el ritmo de lectura: La gamificación hace que los jóvenes lean

La digitalización y la disminución del deseo de leer entre los jóvenes crea la necesidad de nuevos enfoques de la lectura, y el aprendizaje basado en juegos puede ser una forma de fortalecer el entusiasmo de los jóvenes por la lectura, explica el investigador.

El deseo de leer entre los jóvenes disminuye a medida que aumenta su consumo digital.

Según el estudio “Lectura infantil y juvenil 2021”, realizado por el Centro de Investigación Escolar Aplicada para las Bibliotecas Thinktank Fremtidens, dos de cada tres alumnos de 5º grado disfrutan de la lectura, mientras que solo el resto de alumnos de 8º grado disfrutan lectura. Esto crea la necesidad de un nuevo pensamiento para fortalecer el deseo de leer en la escuela secundaria. Según Lars Konzack, que investiga la gamificación en la Universidad de Copenhague, el aprendizaje basado en juegos puede ser un complemento relevante para la enseñanza y el material existente:

– La gamificación toma prestados elementos del mundo de los juegos en un contexto diferente, por ejemplo, en forma de concursos y sistema de puntos. Cuando la lectura se coloca en un nuevo marco, el llamado encuadre, puede fortalecer la motivación de los estudiantes. Pero requiere un pensamiento de diseño profundo, para que la aplicación se convierta en una contribución real para cambiar el comportamiento de lectura y no solo en un truco.

La investigación danesa ha demostrado que la anticipación del juego en sí puede aumentar significativamente la motivación. Esta es también la esperanza de Uglegårdsskolen en Solrød Strand, que ha elegido probar la aplicación de entrenamiento de lectura gamificada FrontRead durante un período de tres años en la escuela. La aplicación tiene cuatro tipos de ejercicios de lectura adaptables con retroalimentación individual y pantalla de progresión, donde la dificultad y la velocidad de lectura se configuran automáticamente en función de la interacción con el estudiante.

– Los libros compiten con los teléfonos y, como asesora de lectura en el programa extracurricular, noto claramente que el entusiasmo de los estudiantes por la lectura es casi inexistente. Es por eso que ahora estamos probando una aplicación interactiva que empuja a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos durante un período manejable, dice Trine Westergren, asesora de lectura y profesora de danés en Uglegårdsskolen.

El entrenamiento de skimming se ha vuelto más importante

Según el estudio “Lectura infantil y juvenil 2021”, la lectura de textos digitales cortos ocupa mucho a los alumnos de secundaria. Según los investigadores, esto impone exigencias a la velocidad de lectura, porque los formatos digitales son más propicios para la lectura superficial y la orientación rápida.

– De las muchas pruebas que usamos en la capacitación, podemos ver que la comprensión del texto de los estudiantes es buena, pero que la velocidad de lectura es demasiado lenta, dice Trine Westergren.

Una técnica de skimming mejorada, velocidad de lectura y motivación para probar FrontRead para acomodar con la gamificación del portal.

– Nos enfocamos en hacer que el entrenamiento de skimming sea más adaptable e incluimos comentarios, estímulos y diplomas. Motiva a los estudiantes con experiencias exitosas que conocen de los juegos, y nuestro programa de capacitación de skimming ha mejorado la velocidad de lectura de más de 250 000 estudiantes en aproximadamente un 50 por ciento, dice Mathilde Mikkelsen, gerente de aprendizaje de FrontRead.

– Puede ser muy motivador obtener una puntuación en una aplicación gamificada, y los jóvenes buscan en gran medida ese tipo de experiencia de éxito hoy en día, sobre todo en las redes sociales, donde un me gusta es un elemento del juego. Sin embargo, puede parecer desmotivador si otros lo hacen mejor, por lo que es una ventaja que FrontRead sea una aplicación de entrenamiento individual, dice el investigador de juegos Lars Konzack.

Las habilidades cognitivas están en juego

Si le pregunta a la asesora de lectura Trine Westergren, la lectura es muy importante para las habilidades cognitivas y emocionales de los jóvenes, incluido el uso del lenguaje y la capacidad de visualizar y comprender mensajes.

– Es necesario esforzarse más en el frente de la lectura en Dinamarca, para que los jóvenes se conviertan en lectores hábiles y seguros. Esto puede asegurar que continúen leyendo y desarrollando sus conocimientos, de modo que la lectura se convierta en una herramienta para el aprendizaje permanente, dice.


Source: IT-Kanalen by it-kanalen.dk.

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